3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官 。）
【设计意图：教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动 。】
三、小组合作，描绘春天
春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?
1.学生回答
2.小组合作
课件出示交流要求
（1）想去哪里玩？说清楚想法和理由 。
（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德） 。
（3）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来 。
四、回顾小结，增强感受
春天里，有阳光，有小鸟，有花香??春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！
板书设计：
春天去哪儿玩
颜色形态
视觉听觉嗅觉
按一定顺序
习作·我的植物朋友
教学目标：
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物 。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物 。
3.要把观察和感受到的写具体 。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性 。
教学重点：抓住植物的特点进行描写 。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物 。
教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察 。
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活 。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它 。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献 。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章 。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书
2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）
【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性 。】
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状 。
2.小组内介绍 。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流 。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力 。】
三、写作方法指导：
1.写好植物的形态
抓住不同植物的特点，有目的地描写 。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化 。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处 。
【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动 。】
2.按照一定的顺序写

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