最后是系统的奖励机制 ， 如果孩子课上认真 ， 正确率高 ， 就能得到小红花奖励 ， 存在自己的终端数据之中 。 水獭智创在奖励机制上有过游戏化的思考 ， 比如 ， 建立游戏成就式的里程碑机制 ， 但他们对此保持谨慎态度 ， 不想以此让孩子分心 。

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在上课时只提供最基本的功能 ， 这响应了蔡雨旸提倡的一点：“把课堂交还给老师 。 数字教室虽然是建立在科技基础上的解决方案 ， 但是课堂授课的主体应当是老师 ， 系统不可能去替代老师 ， 也不会去替代老师 ， 要让学生的注意力都在老师身上 。 ”
据了解 ， 水獭智创将众多功能进行测试性投放 ， 在测试中获得大量教师使用和认可的功能会慢慢开放到系统之中 。
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后来者能否找到新的突破口?
实际上 ， 智慧教室这个方向已经有许多企业正在跟进 ， 作为智慧教室行业中的后来者 ， 水獭智创一直想要做出差异化 。
蔡雨旸在接受多知网采访时提到：“我们希望从命名上就能给人一个直观的差异化的感觉 ， 所以我们不叫智慧教室 ， 而是水獭智创数字教室 ， 我们的产品也叫学校数字教室解决方案 。 ”
目前 ， 智慧教室的核心产品就是这个数字课桌 。 但水獭的计划是 ， 接下来也将更多的教室场景的部分涵盖进来 。 比如灯光调节、温度调节等等 。
蔡雨旸向多知网透露：“以后水獭智创会开放智能物联方向 ， 我们正在和专门做智能灯、智能窗帘、智能空调管理业务的公司对接 ， 把整个教室环境的物联网打通 。
比如老师可以设定课上的灯光是亮还是暗、温度是高还是低、窗帘是开还是关 。 老师可以直接通过Pad控制教室的布置 ， 甚至于直接设定好模式 ， 语文课有语文老师的预设定需求 ， 数学课有数学老师的预设定需求 ， 当老师开始上课的时候 ， 整个教室都会基于这个老师的需求做定制化的改变 。 ”
2020年6月开创项目 ， 至今不过17个月 ， 但水獭智创的数字教室产品已经进入了80余所学校 。 据蔡雨旸透露 ， 目前系统还是走学校采购 ， 整套系统以及其他费用分摊到每张桌子上 ， 大概是3500元 ， 在学校可以接受的范围之内 。
目前 ， 在进校过程中蔡雨旸也观察到了学校的一些考虑：“许多学校认可了我们的产品 ， 但是他们已经落地了Pad教学 。 于是有学校提出建议 ， 将数字课桌作为学校教室里的必需品 ， 把Pad的数据与数字课桌的数据打通 ， 将Pad的使用安排到课后 。 ”所以 ， 后期水獭也会考虑和之前的平板做打通 。
目前 ， 水獭智创的团队有20多人 ， 参与研发的人数占到团队的80% 。 作为智慧教室领域的后来者 ， 水獭智创的想法更为发散 ， 同时也结合了新兴技术 。
对于智慧教室行业 ， 蔡雨旸认为：“我们一定要严格贯彻政策 ， 并在新环境下 ， 找到新产品的突破口 ， 大家都在摸索 。 水獭智创做了众多方向中的一个尝试 ， 并把数字课桌这个尝试称之为新物种 ， 并希望能够为教育连接一个好方向 。 ”
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本文作者：冯天鸣