7．教师再次进行感情朗读指导，全班有感情地齐读课文 。
【设计意图】此环节教学主妻采取了品读分析法、自主学习法、练习法等学习形式，让学生更好地融入到文字所营造的画面中，从中受到语言文字的感染与熏陶 。
三、课堂小结
怎么样，小朋友们，学完了这篇课文，你知道了当世界年纪还小的时候，这个世界是什么样的了吗？是不是感受到这个世界很奇妙呀！那么有空的时候，就多到这个世界去走一走，感受这个世界万物的自由生长变化吧！
板书设计：
太阳：发光 上山下山
24.当世界年纪还小的时候 月亮：不断的变化 慢慢变化
水：往低处流 自由生长

25. 羿射九日
教学目标：
1．会认“射、值、熔、艰”等12个生字，会写“觉、值、类、艰”等9个生字 。
2．正确、流利、有感情地朗读课文 。
3．理解课文的主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事 。
4．体会上古时代人类征服自然的美好愿望，了解传统文化精髓 。
教学重点：识记生字，理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事 。
教学难点：体会上古时代人类征服白然的美好愿望，感受英雄人物的神勇 。
教学准备：多媒体课件；搜集关于羿的资料；生字卡片
第一课时
课时目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文 。
2. 认识本课12个生字，会写本课9个感知课文内容．初步了解故事的起因和结果 。
教学过程：
一、课件激趣，揭示课题
1．谈话：小朋友们，我国是一个有着悠久历史的文明古国，一直流传着许多美丽动人的神话故事，相信你们一定听过或看过不少的神话故事 。谁愿意站起来说一说你知道的神话故事？
学生自由举手，站起来说一说自己知道的神话传说的故事名称 。
2．揭示课题：今天这节课，老师带着大家一起去读一个美丽动人的神话故事，这个故事名叫《羿射九日》 。
教师板书课题，出示“羿”和“射”的拼音，学生拼读，读准这两个字的读音 。
学生齐读课题 。
【设计意图】通过谈话，让学生了解神话故事，激发学生读文的欲望，培养学生的阅读兴趣 。
二、自主学习，疏通字词
1．教师范读课文，学生认真倾听朗读，然后说说自己都听懂了什么 。
2．学生交流自己的听读感知，（知道了很久很久以前，天上有十个太阳；知道羿射掉了九个太阳……）教师适时小结：要想真正了解这个神话故事，我们还是要自己走进故事中，读一读课文，扫清字词障碍 。课件出示要求：(1)圈出文中的生字，借助拼音读准字音 。(2)注意文中的生字词，联系上下文，初步理解
词意 。(3)读通句子，注意长句子的断句 。
3．学生自主朗读课文，一边读一边按要求拼一拼、标一标、想一想、说一说，完成自主读书任务 。教师巡视进行自主学习督查，适时予以个别学生朗读指导 。
4．检查自主读书情况 。
(1)出示生字卡片，随机抽取，指名朗读、开火车朗读，教师适时进行朗读指导，注意提醒读准“熔、腾、弓”三个生字酌后鼻韵母，“新”是前鼻韵母，注意“艰”和“箭”读音相同，声调不同 。
(2)指名说说生字在文中分别都组成了哪些词语，课件适时出示“射下、值日、熔化”等生字词，先指名读，再分小组比赛朗读，看看哪个小组读得最好，教师再次根据学生的读词情况进行纠正指导 。
(3)指名分自然段朗读课文，每个自然段读完后，请学生进行评价，教师适时进行课文范读指导，重点指导读好句子“每天／天快亮时，扶桑枝头的太陌／就坐上两轮车，开始／从东往西／穿过天空 。”“土地／渐渐滋润起来，花草树木／渐渐繁茂起来，江河／奔腾欢唱，大地上／重新现出了／勃勃生机 。”

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