（五）组织学生审查有关资料，得出应有的结论
（六）引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决


18、暗示教学法








一、暗示教学法的定义
暗示教学，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果 。
二、暗示教学法的类型
（一）语言暗示
所谓语言暗示就是教师用委婉、带有言外之意的话语表达出相应的意思，从而达到劝说或教育学生的目的 。教师对学生进行语言暗示的最直接也是最有效的途径 。如在接手新的班级时，不管这个班级以前是什么样的班风，我总会在第一节课的时候找机会表扬这个班级 。对于中职生来说，他们比其他年龄段的孩子更渴望得到来自于成人的认可 。
（二）仪表暗示
教师的仪表暗示指的是教师的衣着打扮对学生产生的潜移默化的影响 。比如，衣着较随意且不修边幅的老师，他所教的学生一般都容易犯不够细心的错误，他的形象带给学生的暗示通常是消极的 。只有注意将内在美和外在美相结合，穿着大方得体的老师，才能给学生带来更多的积极暗示 。
（三）行为暗示
教师的行为暗示包括两大类：教师的体态暗示和人格暗示 。
１．教师的体态暗示包括教师的眼神、表情和肢体动作 。在课堂上，教师的任意一个眼神或动作都有可能对学生的心理产生非常微妙的变化 。教师可以充分利用体态暗示提高课堂教学效果 。例如上课时，当有学生走神时，可以用眼睛盯着他看一会；或者突然中断讲课，停顿一小会；或者讲一些与所讲内容有关的能吸引学生注意力的题外话，也可以突然提高授课的音量，突然降低音量，学生一般都能回过神来 。
２．所谓人格暗示是教师用自己的道德修养、学识水平以及风度气质对学生进行潜移默化的暗示教育 。人格高尚且严肃的教师对学生的人格暗示较强，反之则较弱 。因此教师必须要加强自身的道德修养，提高自身素质，以此为学生树立好的榜样，给他们更积极的暗示 。
（四）环境暗示
教学环境暗示指的是通过营造某种场景、氛围来感染学生，使学生在潜意识的作用下自觉地投入学习，主动地参与活动 。正所谓近朱者赤，近墨者黑 。例如：上课的时候，如果有前排的学生在睡觉，那么他周围的人很容易受到暗示，也变得昏昏欲睡 。教师应当为学生营造良好的使其人积极向上的学习环境 。
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