七、卡片张贴展示
小组代表陈述 。每组派出两名代表，其中一人负责张贴卡片，将卡片按类型（成型零件、定位零件、卸料及压料零件、支撑固定零件、导向零件、紧固件及其他零件）张贴在板面相应区域，另一人陈述模具的类型、零部件的名称与种类、装配关系、工作原理等 。
八、小结（总结） 。
各组积极参与、热烈讨论，汇聚集体智慧成功完成了冲裁模零部件结构与工作原理的学习 。
九、作业 。
（一）冲裁模按其工序可分为哪些类型？
（二）简述双侧刃冲孔落料级进模的零部件名称、类型及其作用 。
（三）根据给定工件图，试设计加工该工件的冲裁模的弹压卸料零件 。


13、目标教学法








一、目标教学法的特点
目标教学法是指将一次课的教学过程分解为课堂导入、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、目标测评等几个环节，并根据这些环节组织实施教学 。
二、目标教学法的基本环节
（一）情景设置 。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景 。
（二）操作示范 。围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小目标，并示范完成目标的过程 。
（三）独立探索 。让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范目标的解决要点，为解决练习目标打下基础 。
（四）确定目标 。小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的目标 。协作学习、开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程目标 。
（五）学习评价 。学生学习的效果直接由完成工程目标的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分 。
三、基本原则
（一）目标中心原则 。教学目标是教学的出发点和归宿，课堂教学应紧紧 围绕教学目标来进行，特别是对于完不成的教学目标要及时补救，实现堂堂达标 。
（二）“教为主导，学为主体，训练为主线”的教学原则 。教学过程是师生共同参与的过程，并且应时时把学生放在主体地位，即学生是演员，教师是导演 。
（三）理论联系实际原则 。通过议论、精讲、评价等环节，使学生把所学知识与客观实际相结合，最终实现教学目标 。
（四）优化原则 。从上课伊始到结束，从教师的导到学生的学，教学过程各个环节应合理搭配，体现出和谐、自然和优化 。
（五）反馈矫正原则 。进行信息反馈，对残缺知识进行有效的矫正和补救，是防止知识缺陷积少成多，实现当堂达标的重要手段，体现了教学过程中交往和互动的积极性和有效性 。


14、讲授法








一、讲授法的特点
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合 。
二、讲授法的基本要求
（一）认真备课熟练掌握教材内容，对讲授的知识要点、系统、结构、联系等做到胸有成竹、出口成章、熟能生巧，讲起来才精神饱满、充满信心，同时要注意学生反馈，调控教学活动的进行 。
（二）教学语言要准确有严密的科学性、逻辑性；精炼：没有非教学语言，用词简要，用地理的科学语言教学；清晰，吐字清楚，音调适中，速度及轻重音适宜；生动，形象，有感染力，注意感情投入 。

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