3.“35+10”模式 。即前段35分钟，让学生充分展示上节课后10分钟加课下自主预习的成果，学生通过追问质疑，提升学习目标，拓展出更多的相关内容，从而达到“举一反三”的目的 。后段10分钟，教师要围绕导学案（学生学习的路线图和方向盘）领着学生做下节课的“预习” 。

文章插图

高效课堂教学方法汇编（18法）


1、项目教学法








一、项目教学法的定义
中职教育“项目教学法”的含义是：中职制定、指导有实际意义的项目与计划，组织学生自主设计项目实施计划，进行自主学习、践行、操作，以培养学习能力、方法能力、社会能力与提高素质为目标的教学模式 。
二、项目教学法的基本环节
（一）分析教学内容，确定项目任务
1.所选项目应紧扣教学大纲和教学目标 。
2.项目的难易程度应适宜 。
3.项目应具有一定的实用价值 。
（二）项目教学准备期
1.教师的准备：首先应对项目任务进行分析和研究，查阅大量的资料，收集相关的知识及案例，了解所选企业相关情形和背景状况；接着制定好项目工作计划和项目活动评价表等指导性的资料；最后要向学生作简要的实施动员，向学生说明项目的意义与作用，激发学生完成项目的兴趣 。
2.学生的准备：项目教学法是以学生为主体的开放式教学方式，学生必须认真对待，提前阅读相关教材，准备一定相关知识，注意预习相关课程，获取相关企业资料，为进入企业做好前期准备工作 。
（三）项目实施阶段
第一步就是对所教班级的学生进行分组——建立合作学习小组，也就是项目开发小组 。第二步是按计划完成项目 。
（四）项目成果的提交与评价
总评应体现公平、公正、公开的原则，应采取学生自评，互评和教师总评的方式 。评价还应结合不同项目的特点，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面，将项目评价和学生个人评价有机结合 。
教学示例：
《电子技术基础》项目教学法展示实例
⑴ 确定项目
普通直流电源具有输出电压不稳定及输出电压不可调节等缺点 。设想制作一个电压稳定而且可以在一定范围内调节的直流电源 。
⑵ 制定计划
全班42名学生分成6组 。每组同学根据课本中所学到的串联稳压电路，通过分析计算，选择不同的元器件，在印刷线路板上进行焊接，最终得到不同输出电压的直流电源 。
⑶ 实施计划
①教师介绍电路组成及分析工作原理 。
②学生通过分析计算各相关元件的参数，自行选择合适的变压器、二极管、三极管、稳压管、电阻、电位器等 。（教师提供多种类型的上述元件）
③学生熟悉印刷线路板及接线图 。
④学生按各组成部分开始进行焊接，一部分完成后，用万用表及示波器及时观察，检验是否有误 。
确定制订实施检查推广
⑤全部焊接完成后，学生测量其输出电压正确与否，并通过调节电压器观察其调节范围是否符合要求 。
⑷ 检查评估
各组派代表将本组的直流电源的设计目标、主要元件的选择及最终结果向全班说明，完成后将作品放置在展示台上，然后由教师与各组代表对作品进行检测评比 。
⑸ 推广应用
对合格的直流电源加上合适封装后，应用到家用录音机、手机充电器等电器中 。


2、行动导向教学法

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