[材料] 一个小圆球；一个记分板 。
[游戏过程] 1、学生坐成一个圆圈 。第一个孩子拿着球，说完ABC后，传球给第二个学生，第二个学生拿到球后，立刻说D，再传给第三个学生，第三个学生拿到球后说EFG，依次按照这个顺序说下去 。2、当说到字母Z的学生就是胜利者，可以得一分 。然后再来第二
轮 。直到其中有一个学生得了三分，游戏才告结束 。（说明：可以用数字代替字母 。）
9、现在你也站在我这边（Now You’re On My Side）
[游戏目的] 1、巩固复习句型：Are you…? Yes, I am./No, I’m not. 2、提高学生的听力和表达能力 。
[年龄] 四岁左右
[组数] 10―20
[时间] 10―15分钟
[材料] 动物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的图片替换） 。（说明：至少每个学生有一张卡片，卡片不需要每张都不同 。）
[游戏过程] 1、先要学会各种动物的英语单词 。2、贴每一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动物 。3、发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物,商用榨汁机 。4、把学生分为两队 。两队必须面对面站好 。（说明：如果人数多，可以抽一部分学生先参加 。）5、用句型：Are you…?去问对方的队员，如对方答Yes, I am.就必须站在问的那一队 。最后看那队的人数多者为胜方 。
10、画画、合作、传递（Draw, Fold, and Pass）
[游戏目的] 1、巩固复习句型：He’s got…? She’s got …? 2、培养学生协作和创新的精神 。
[年龄] 六岁左右
[组数] 4―12
[时间] 10分钟
[材料] A4纸；颜色笔 。
[游戏过程] 1、给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔 。2、先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物 。
3、把完成的图画，让学生用He’s got…? She’s got …? 去描述 。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负 。
7、各就各位 ：
(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文 。(2) 让几个学
生担任对话课文中的角色（或人或人物） 。(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍 。
(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来
，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom.
The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning
the window (Wang Hai 站起来) 。(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In
the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力 。
8、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序 。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内 。
2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球 。接球者必须说出其听到的后
面的一个字母 。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推 。
9、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度 。
1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组 。
2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声
音来 。
3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜 。
10、猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力 。
规则：
1.将学生分成若干小组 。
2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状 。
3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分

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