成功后激动地大叫：“妈妈，你看，我把小人关起来了！”
我打心眼里为她感到高兴，同时也意识到，真正能将孩子从挫败情绪里解救出来的，不是充满鸡汤味的鼓励，而是和他一起分析失败原因，找出解决办法！
完成这一步，实现了“抗挫商”的第三个条件：归因 。
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提高“抗挫商”第四步：跟挫折说“谢谢”
回家路上，我假装不经意地跟千寻说：“今天其实挺幸运的 。”
“要不是呛水，你肯定没那么快掌握换气技巧啊 。”
“是啊，是啊，我……”她立即打开了话匣子，叨叨起自己摸索的经验来 。
看她一脸阳光灿烂，我放了心，能把挫折看成是好事，挫败感自然就不会延伸到其他方面 。
用几句话引导孩子从挫折中看到好的一面，看似简单却很重要 。因为，生活中打倒人的往往不是挫折本身，而是挫败带来的消极态度 。
漫画家朱德庸从小只爱画画，初中还没毕业就因成绩太差被学校劝退了 。他父亲却对他说：“孩子，祝贺你 。”朱德庸很奇怪：“这是件丢脸的事情，有什么可祝贺的呢？”
“祝贺你得到了命运的恩赐 。”父亲笑笑说，“人和动物一样，都有自己的天赋 。比如老虎有锋利的牙齿，兔子有高超的奔跑能力，人也是一样 。不过，所有人都被要求变成老虎，而这其中有很多只能是兔子 。现在你被培养老虎的队伍踢出局了，可以更好地施展你自己的天赋，全心全意地去做一只优秀的兔子 。”
朱德庸在成为优秀的漫画家后，经常感慨：“感谢父亲在我受到挫折的时候祝贺了我，他让我明白，世界上有很多失败和挫折，其实是命运对我们的一种恩赐，关键在于你选择用什么方式去对待 。”
所以，挫折之后，请记得教孩子跟挫折说声“谢谢” 。
完成这一步，实现了“抗挫商”最后一个也是最重要的条件：延伸 。
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作者后记：
当我再次翻看那些被热议的微博照片，会忍不住去想象，这四天炼狱般的体验，对那个四岁小女孩来说，到底意味着什么呢？
也许，只有走不完的路、睡不醒的觉、吹不完的沙和完成任务时解脱的轻松感 。
孙瑞雪老师在《爱与自由》中写过：意志的发展是一个缓慢的过程，是在孩子自发的活动中建立起来的 。意志只有凭借孩子自身的力量才能得到发展 。
“挫折”，如果违背了孩子心智发展的规律，是用大人意志强加在孩子身上的，所谓的“磨砺”，也就只会沦为大人一厢情愿的自我感动 。
孩子不需要人为制造的“挫折”
【如何看待挫折教育 挫折教育的方法】他们需要真正有效的挫折教育
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