此外， 自发性发展顺利的孩子， 会对家务事、特别是烧菜表现出兴趣， 很想帮妈妈做事情 。 这时候， 如果不嫌麻烦地给他当帮手的机会， 并教他烹调的方法， 孩子的技术会逐渐变得好起来， 甚至自己一个人也会做简单的菜 。
当孩子能够独自不费劲儿地做出荷包蛋时， 他们的自信心将一下子增强起来 。 可是， 当孩子想来做帮手时， 却被妈妈拒绝：“别来添乱子了 。 ”这样的话， 孩子会失去做家务的兴趣， 变得在妈妈想要他帮忙时也不答应了 。
少年时代是人生最美好的时期， 也是一个人心理成长最关键的时期 。 有关专家指出：一个健康的家庭教育方式， 应注意三方面：第一、家长要经常与孩子进行心理沟通， 尊重孩子， 调整自己的期望值；第二、注重孩子情感方面的需求；第三、家长应加强学习， 提高自身素质 。 家长应注意不要给孩子“精神虐待” 。
据报道， 有调查表明， 目前在北京、上海、武汉等4座城市里：90％以上的家长认为最高兴的事是孩子学习成绩好， 几乎100％的家长认为最苦恼的事是孩子学习成绩差， 而身体好， 思想好都排在后面 。 可见高期待已成为我国未成年子女的父母的重要情绪结 。 这种情绪结一旦产生， 就会容易产生对孩子进行“精神虐待” 。 心理学家研究表明， “精神虐待”造成的危害远远大于溺爱， 也大于打骂体罚 。
而有过“精神虐待”的孩子， 会出现很多心理行为上的障碍， 比如自卑、焦虑、自私等心理疾病， 难以适应社会 。
精神虐待”有多种表现 。 有些家长为了给孩子施加压力， 或者发现了孩子的思想违背了自己的意愿， 便采用警告、恐吓、揭短、讽刺等方式来治服孩子， 这极大地束缚孩子的想象空间和创造精神 。 有些家长为了防止孩子产生骄傲情绪， 便常用挖苦的形式拿别的孩子的优点来比照自己孩子的缺点， 这使得自卑这团乌云遮盖了孩子的心灵空间 。 众多的精神虐待并没有使家长感到满意， 继而家长又加大了 “精神虐待”的强度， 导致了恶性循环， 并且诱发了孩子的逆反心理， 使两代人的隔阂越来越深， 甚至产生敌对情绪 。
因此， 孩子的心理发育应引起家长的足够重视， 千万不要给孩子“精神虐待” 。
在幼儿园门口， 常有一些家长恼怒但又必须装着笑容哄那些哭闹着不肯入园的小孩 。 这些孩子不同程度地存在在家淘气、在校胆小怕事、偏食、怕见生人， 语言表达能力差等问题 。
这个年纪的孩子人际关系不佳， 可能有下列几种因素：一是智力或基本能力有问题， 以致不知如何表达自己意思， 或表达不好， 怕人嘲笑， 于是更胆小；二是因交友受挫， 导致害怕与人交往；三是没有交友的动机， 不觉得朋友有何好处， 觉得自己玩也可以， 或纯粹个性内向， 不喜欢与小朋友玩 。
就外界因素而言， 则存在以下情况：楼房代替了四合院， 邻里之间不相往来；老人怕孩子出危险， 不让孩子出去玩；保姆代替了父母的劳动， 却弥补不了父母的情感， 造成孩子的情感饥饿……
怎样才能帮助小朋友不再“害怕”和他人交往呢？
在日常生活中， 可训练孩子沟通表达的能力 。 比如以非权威式教养方， 让孩个多有表达自我的机会， 让他试着回答“你希望吃什么”之类的问题 。
对小孩子要多鼓励， 建立其信心 。 另一方面， 可多问他在学校或幼儿园的情况， 让他报告一下同学们的动态， 如孩子抱怨某人对他不好时， 可反问他：“你觉得应该怎样对同学较好？”“你不喜欢他对你这样， 有没有和他说？”让孩子想想该如何确切地表达自我， 让别人明白他的情绪和想法；然后和孩子“模拟”一番， 在何种情况下该怎么做， 怎么说 。

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