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3.家长的原因
?家长在孩子面前没有维护老师的权威
有些家长不顾及场合，不加回避地在孩子面前吐槽老师的一些言行，有时说者无意，听者却有心，不经意间损伤了老师在孩子心目中的威信 。
?家长凡事包办，过分溺爱，造成孩子以自我为中心，缺乏规则感和界限感
?家长过于强势，常常语言暴力或体罚孩子
可能会有人问，强势的家长不是应该养懦弱的孩子吗？
是的，强势的家长有可能养出“受气包”，但同样可能养出“小霸王” 。
在家里受到伤害的孩子，只好将积压的情绪释放在家庭以外，他认为可控的地方，家里的“受气包”和外面的“小霸王”常常是一个孩子的两面 。
?【从自我身上找原因】

1.避免溺爱孩子
李玫瑾教授曾说：“人的问题关键在早年，早年的重点在家庭 。”
从婴儿期开始，孩子逐步建立情感依恋和情感联系，良好的亲子关系至关重要 。

李玫瑾教授表示：
宝宝很小的时候，妈妈是全力以赴来照顾他，做爸爸的可以偶尔拍一个嗝，或者抱一下，哄一下 。
但是爸爸要做到、最重要的，是在孩子六岁这前，当着孩子的面好好爱妈妈——也就是说不要两个人都集中对孩子，不要让孩子觉得我是家庭的重点，你们都要照顾我，形成自我中心 。
妈妈照顾我的时候，爸爸照顾妈妈，然后妈妈还要告诉孩子，咱们也要帮爸爸，所以家里应该形成链接的一个关系，而不是形成一个中心的关系 。

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2.对于无意识犯错的孩子（由于生理原因，自控力差、理解能力弱、专注力差）
关键词：耐心、包容、训练、交给时间
首先，家长可以通过亲子游戏和互动等，对孩子进行必要的训练，但不强求 。家长应该拿出更多的耐心，包容和鼓励孩子 。
其次，家长应该与老师友好沟通，说明情况，取得老师的谅解和包容 。相信老师能够理解，比同龄人反应慢半拍，大概率是孩子身体发育的个体差异，无关乎智商，更无关乎品格，只需交给时间 。
《银河补习班》中有一个情节，幼儿园老师带领孩子们彩排，马飞总是动作出错，引得老师气急败坏，破口大骂 。

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现实生活中，这样的孩子也不少见，家长应该多沟通，多关注，如果遇到影片中那样语言暴力的老师，沟通无果，倒是真的可以考虑给孩子换个环境 。
3.对于一些“早慧”的孩子
一些孩子更善于观察，有自己的思考，敢于质疑权威，还会见人下菜碟，这种孩子多半灵活刁钻，其理解能力、自控能力等皆超过同龄的孩子 。
这些孩子天然地比同龄人更具有优势，但家长务必要让孩子明白：
善于思考与思辨是好事，但前提是尊重老师、尊重课堂纪律，不能影响别人 。
变弊为利，引导孩子成为老师的“小帮手”，而非“小刺头” 。
4.家长应该在孩子面前维护老师的权威
这个阶段的孩子，父母的言行和喜好对于孩子的影响很大 。
家长应该做好家校之间，老师与孩子之间的粘合剂、润滑剂 。
5.家长情绪的稳定，对于孩子的性格养成至关重要
尊重孩子，保持良好的亲子沟通、家庭氛围，对于孩子的情商培养，品格培养都有重要意义 。
?【学校和老师的原因】
在排除或修正了自身原因之后，若确认是老师的教育理念、教育方式、言行等有偏差，比如，老师刻板地压制孩子的独立意识，不欢迎自主意识的表达，打压孩子的积极思考与质疑精神……

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