【设计意图：这一环节是总结提升，教师不仅帮助学生明确形声字的定义及实际规律，
还应给学生实际体会的机会，学生通过举例说明，会对形声字这一类型的汉字有更加深刻的认识 。】
第二课时
一、精挑细选析词句
1.布置预习
查字典，查找以下四组词语的意思 。
（1）清香浓香（2）荡漾飘荡（3）轻巧轻快（4）灵活灵敏
教师检查学生自学情况 。
明确词语意思 。
清香：指清淡的香味 。
浓香：浓郁的香气 。
荡漾：水面等起伏波动；形容起伏动荡 。
飘荡：在空中飘浮，飘摆或飞升 。
轻巧：轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧 。
轻快：不费劲儿 。
灵活：指敏捷，不呆板 。
灵敏：反应迅速 。
【设计意图：这一板块主要考查学生对形近词的辨析能力，因此应首先明确这些词语的意思，不过学生既然已经掌握了查阅字典的方法，所以，可以让学生通过自学完成这一
环节的学习 。】
师生合作，在具体语境中区分形近词
（1）教师引导学生对比“清香”和“浓香”的意思，找找二者之间的异同 。
相同：都是表示嗅觉的词语，都和香味有关 。
不同：它们所表示的程度不同，“清香”的程度浅，“浓香”的程度深 。
（2）提示学生回顾课文《荷花》，想一想，荷花的香味属于哪一种？
结论：荷花的香味比较淡，所以，第一句选择“清香” 。
（3）总结方法：形近词的运用是需要具体的语境的，因此，要区分形近词的差别，就要将这些词语置于具体语境中进行对比 。
【设计意图：要提高学生对词语的分析能力，首先要帮助他们掌握学习步骤，即查找词义，对比分析 。然后再此基础上总结学习方法 。当然，这需要教师的指导点拨 。】
3.学生运用新的方法解决问题
（1）学生运用在具体语境中区分形近词这一方法通过自学解决这一板块剩下的三个句子 。
（2）师生共同验证学习结果 。
二、由表及里悟方法
1.布置预习
（1）安排学生借助文中拼音将以下两段话读熟：
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子 。
独角牛的甲壳铁黑色，很硬，头部尖端有一只犀牛一样的角 。
（2）找一找这两段话中分别描写了燕子和犀牛的哪些部位 。
2.检查自学成果
（1）指名朗读这两段文字 。
指导学生将“似的”读正确，“似”读为“shì”，“甲壳”的“壳”读为“qiào” 。
（2）描写燕子的：羽毛、尾巴、翅膀
描写独角牛的：甲壳、角
【设计意图：“词句段运用”这一板块的第二部分的学习目标是照样子写一种小动物的
外形特点 。要达到这目标，前提是充分领会例句的写作特点，要领会写作特点，首先要将文本读熟，这可以通过学生自学完成 。教师要对学生的学习成果进行检验 。】
3.深入体会写作特点
（1）剥丝抽茧寻找特点
教师指导学生根据自学成果二，找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分别有什么特点 。
羽毛——黑色的
尾巴——剪刀似的
翅膀——轻快有力
（2）层层推进总结方法
要将小动物的外形特点描写生动，首先应明确它由几部分构成，然后从颜色、形状、
动作等方面明确每部分的特点是什么 。
（3）巩固强化学习方法
指导学生按照寻找燕子外形特点的学习方法，自主学习，总结独角牛的外形特点 。
独角牛：甲壳——铁黑色，很硬

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