四十四、哑语速跳
教师在领读单词前告诉学生，老师在领读时会快速指点两三个单词，当老师领读到指点过的单词时，任何学生不得跟读，跟读者要扣一分或表演小节目 。
四十五、单词代表队
每一组代表一个新单词，当老师读到该单词时，代表该单词的组员立刻起立并快速读三遍，反应慢者挑出来在教室内跑一圈或则挑出反应最快的组员参加决赛，擂主加分或发小奖品 。
四十六、石头、剪子、布
活动目的：操练各种动作指令 。
两个人互相用手势表示石头、剪子、布，即握紧拳头为石头，摊开手掌为布，伸出食指和中指为剪子 。石头胜剪子，剪子胜布，布胜石头 。活动开始，学生两人一组进行比赛，谁胜出，谁就可以给对方一个指令，命令对方完成某项动作 。如果对方听不懂指令或回答错误，就给他一个小小的惩罚——如用彩纸贴满脸等 。可以操练的动作指令有很多，如：
Touch your nose.
Go to the living room.
Show me your pen.
Draw a window.
Act like a cat.
Pass me the spoon.
Point to the fish.
Give me a hot dog.
… …
建议：教师应共同参与此项活动，效果更好 。
四十七、协作式口语训练
要求一个或几个学生对单词解释完毕之后，在要求其他学生根据自己的理解对已有信息的内涵进行拓展 。
例1:猜词grass
S1:It ’s green and it’s in the park.
S2:Sheep like to eat it.
四十八、抢答赛走 Stamp walk
活动目的：操练词汇或句子 。
把学生分成若干小组，每小组挑出一名学生站在同一排进行比赛，当教师出示词汇或句子时，最先说出的学生向前走一步，教师奖励最先到达目的地的学生 。
四十九、写回到黑板上
活动目的：复习巩固字母的书写 。把学生分成两队结成两行，每队的第一个学生走到黑板前，并面向黑板 。教师让每队的最后一个学生看一个字母F，然后请他把所听到的字母用手指指写在前面一个学生的背上，依次传递，直到最前面的一位学生“感受”到信息，他就离开位置到黑板上到黑板上把这个字母书写出来 。哪队第一个写出正确的字母就为他们队赢得一分 。
五十、感觉速递
活动目的：复习巩固字母的书写
把学生分成两行，每队的第一个学生走到黑板前，并面向黑板 。教师让每队的最后一个学生看一个字母F，然后请他把看到的字母用手指写在前一位学生的背上，依次传递，直到坐在最前面的一位学生“感受”到信息，他就离开位置到黑板上把这个字母书写出来 。哪队第一个写出正确的字母就为他们队赢得一分 。
建议：活动中，可以变换学生的位置，让学生受到不同能力锻炼 。
少儿英语课堂游戏

1、 弹钢琴 绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏 。
2、萝卜蹲坑 和弹钢琴的玩法一样，不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏，变一下玩法就会有不同的效果 。
3、拍卡片 把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快 。
4、鸵鸟游戏 两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢 。
5 躲避老虎 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；老师对小朋友们说“Close your eyes.” 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词; 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口. 那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass（捡起来），不再继续放在地上 。如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚 。6、姓名数来宝（Names Chant）训练学生对句型：My /Your name’s …的快速反应 。学生围成一圈坐在椅子上 。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去 。2、用手做动作带出节奏 。动作1：双手拍大腿 。动作2：拍手 。动作3：右手扣手指 。动作4：左手扣手指 。（说明：学生边做动作边数one,two,three, four，节奏要清晰响亮 。）3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字 。一个接一个依次说下去 。4、过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：My name’s… 后两拍说：Your name’s …（说明：可以替换其它类似这样节奏的句型

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