3.注意积累描写人物神态和动作的词语，并根据词
陶罐和铁罐2
美丽的鹿角2
池子与河流1
语体会性格特点 。
1.联系生活实际理解寓意 。
口语
交际
该不该实行班
干部轮流制
1.学会思考别人讲的是否有道理 。
2.懂得尊重不同的想法 。
习作看图画，写作文2
1.能按一定顺序仔细观察图画，看懂图意 。
2.结合生活展开想象，扩展图画内容，联系说话 。
3.把看到的、想到的写清楚 。
语文园地二
交流平台
1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行
简单的复述 。
2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理 。
3.正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，
并能进行独立列举 。
4.积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的
语境中熟练使用 。
5.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关
要求进行写作 。
6.了解左右结构和上下结构的字的书写规律，横画
或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长
短比例和距离 。
词句段运用
书写提示
日积月累
快乐读书吧1
1.了解寓言一般比较短小，但往往蕴含深刻的道理
的特点 。
2.激发阅读寓言的兴趣 。
5守株待兔
教学目标：
1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字 。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点 。
2.能读准字音、读好“因释其耒而守株” 。背诵课文 。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意 。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活 。
教学重点：读好“因释其耒而守株” 。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意 。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活 。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件 。学生：预习寓言 。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题解题
1.同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？
【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性 。】
2．出示图片 。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的 。
（1）生书空和老师一起板书课题 。师随机指导“株”“待”的写法 。
（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？
（3）读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍 。
2.请五名学生接读课文，每人一句 。师随机正音 。
预设点：
（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁 。“颈”，应读三声 。
（2）“冀”字正音 。“冀”与“翼”对比识字 。出示：羽翼、希冀 。
（3）身为宋国笑 。出示：[w?i]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被
[wai]1.替，给2.表目的3.对，向 。
师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读 。
【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字 。多音字根据不同的
意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度 。】
三、复习生字，指导写字

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