预设点：
（4）“应”字正音 。出示：应验、应该 。
（5）“池子”到底指的是什么？引导学生了解“池子”就是指池塘 。
（6）找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？
三、角色朗读，初识观点
1.分角色朗读池子与河流的对话 。
2.学习池子说的话 。
（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?
（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活?
（3）全班交流 。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活 。
3.学习河流说的话 。
（1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？
（2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律 。”河流遵循的是什么自然规律？
4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？
四、辨析观点，总结寓意
1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由 。
2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？
3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？
板书设计
8.池子与河流
只顾享受眼前的舒适
只能换来以后的毁灭
口语交际·该不该实行班干部轮流制
教学目标：
1.激发积极上进争当班干部的热情 。
2.激励现任班干部做好本职工作的动力 。
3.鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法 。
教学重点：鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法 。
教学时数：一课时 。
教学准备：现任班干部准备一份工作总结的发言稿 。
教学过程：
一、导入新课
1.请现任班干部上台读事先准备好的发言稿
2.现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑 。
3.同学们对班干部的发言提出意见和改进措施 。
二、畅所欲言
1.说出你心目中的优秀班干部是什么样的？指名说 。
2.假如你来当班干部打算怎么做？
三、小组合作，制定方案
大屏幕小组合作出示要求
（1）现任班干部工作中存在哪些问题？
（2）该不该实行班干部轮流制？
（3）若该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案 。若不行，也请说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的意见 。
（4）学会倾听别人的意见，边听边思考，想想别人说的是否有道理 。学会尊重别人的意见 。
（5）每组选出一个代表，统一整理组里的意见
（6）每组代表上台发言，根据绝大多数同学的意见，制定本班班干部制度 。
四、总结发言
班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干部团队直接影响到班级的成
长与发展 。希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
板书设计：
该不该实行班干部轮流制
该不该？？
模范带头作用
班干部老师和学生的桥梁、纽带
服务意识
习作·看图画，写作文
教学目标：
1.通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整 。
2.引导学生 。
3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望 。初步培植学生勇于个性表达的心态 。
教学重点：指导学生把活动经过写完整写清楚 。
教学难点：指导学生留意观察，把活动经过写具体 。
教学准备：请体育老师配合在体育课中让学生进行一场足球比赛 。
学生学习足球比赛的专业术语 。

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